目次
スマホ所持のタイミングは“学年別リスク”で決める
低学年は技術よりも“感情制御未発達”が最大リスク
低学年の子は、スマホの操作自体はあっという間に覚えます。問題は「使えるかどうか」ではなく、その情報ややりとりを自分の中でどう扱えるかです。思いついたことをそのまま送ってしまう、きつい言葉を冗談のつもりで投げてしまう、相手の気持ちを想像する前にスタンプを連打してしまう…。感情のブレーキや境界線の感覚がまだ未熟な段階では、SNSやチャットとはどうしても相性が悪くなります。
親としては、「操作も覚えたし大丈夫そう」と感じても、怒りや悲しみを言葉で整理できるかどうかのほうを優先して見たほうが安全です。トラブルを起こさない力だけでなく、傷ついたときに「嫌だった」「怖かった」と言葉にできるかも、スマホを任せるかどうかの重要な判断材料になります。こうした“心と身体の赤信号”は、小学生のいじめサインをまとめた記事 を横に置きながらチェックしておくと、見落としが減ります。
中学年は友達関係が固定化し“LINE排除”が起きやすい
小学校3〜4年生ごろになると、クラスの中で「いつも一緒にいるメンバー」がはっきりしてきます。この固定化したグループに、LINEやオンラインゲームのグループチャットが重なってくると、「招待された／されていない」「自分だけ既読無視されている」といった形で、人間関係の差が可視化されやすくなります。
この時期は、まだ言葉の配慮や距離感は不安定なのに、「仲間外れ」の痛みだけは強く感じる年頃です。「まだ中学年だし、スマホを持っても大事にはならないだろう」と油断すると、LINE排除や裏グループなど、いじめの土台が静かに進んでしまうことがあります。誰と、どんなふうにつながるのか。画面の向こうの人間関係まで含めて考える必要が出てくる段階です。
高学年はSNS・ゲーム連動で“深夜トラブル”が増える
高学年になると、スマホは単なる連絡手段ではなく、「自分の居場所」や「自分の見せ方」を作る道具になっていきます。クラスメイトだけでなく、ゲームのフレンド、SNSでつながった顔の見えない同年代など、つながりの範囲も一気に広がります。同時に、夜遅い時間帯のチャットやゲームVCが増えやすく、深夜テンションでの暴言や、写真・動画の晒しといったトラブルも起こりやすくなります。
この時期は、子ども自身も「自分で管理したい」という気持ちが強くなるため、単純な時間制限だけでは反発が生まれがちです。どのアプリを使うか、夜は何時までオンラインでいていいか、誰とはつながらないか――親としては、“オンライン上の生活習慣”を一緒に設計していくイメージが必要になってきます。具体的なゲーム・SNSごとの安全ルールは、ゲーム・SNSがきっかけのいじめを防ぐルール集 を参考に、家庭の実情に合わせて書き出しておくと安心です。
早すぎる所持が招くリスクと、逆に遅すぎるリスク
早すぎる場合（依存・晒し・過度な承認欲求）
あまりに早い段階でスマホを渡すと、脳が刺激の強さに振り回されやすくなります。動画アプリやゲームは、短時間で強い快感を与える設計になっているため、「やめよう」と思っても自分で止められない状態になりやすいです。また、善悪の線引きがまだあいまいなうちに写真や動画を撮り、軽い気持ちで投稿してしまうと、「晒し」やプライバシー侵害のトラブルを自ら招いてしまうこともあります。
「フィルタリングを入れているから大丈夫」と思いがちですが、技術的な制限だけでは、承認欲求や嫉妬、比較といった感情面のリスクは抑えきれません。早く持たせるなら、その分だけ親子での対話やルールづくりを濃くしていく必要がある、と見ておいたほうが現実的です。もしすでに、身体症状や行き渋りなど“しんどさ”が出ているなら、いじめの緊急度チェックと初動マニュアル を使って「今どのレベルか」を一度整理しておくと、動き方の目安になります。
遅すぎる場合（情報格差・仲間外れ・裏アカ接触）
一方で、「スマホは危ないから」と先延ばしにし続けることにも、別のリスクがあります。周りの多くがスマホを持ち、クラスの連絡や遊びの約束、ゲームのグループがスマホ前提で動き始めると、持っていない子は情報から取り残されやすくなります。その結果、「借りスマホ」で友達の端末を使うようになり、親の見えないところでLINEやSNSに触れてしまうケースも珍しくありません。
さらに、公式アカウントを持たせてもらえない子ほど、裏アカや年齢偽装アカウントに誘われやすくなります。本人も「親に言えない場所」でつながろうとするため、かえって管理が効かなくなることがあります。遅らせれば自動的に安全になるわけではなく、「どのタイミングから親の目の届く形で教えていくか」を考えたほうが、長期的にはリスクを下げやすくなります。
“ベストタイミング”を決める親の判断フロー
子どもの自制心・言語化能力で判断する
スマホを持たせるかどうかは、学年や年齢だけで決めるのではなく、その子がどれくらい自分の状態を言葉にできるかで考えたほうが合理的です。たとえば、嫌なことがあったときに「〜と言われて嫌だった」「〜を見て不安になった」と説明できるかどうか。イライラしたときに「今はやめておく」と自分で切り替えられるかどうか。
このあたりの自制心や言語化の力がある程度育っていれば、トラブルが起きても親に相談が届きやすくなります。逆に、まだ「なんとなく嫌」「うまく言えない」が多い時期であれば、スマホを持たせるにしても、親の見守りをかなり手厚くする前提で考えたほうがいいラインです。
家庭の監督体制（ルール運用）の実現性
もうひとつの判断軸は、親側がどこまで見守れるかです。ルールを決めるのは簡単でも、仕事や生活リズムの関係で、実際にはほとんど確認ができない状態になってしまうこともあります。「リビングで使う前提にできるか」「寝る時間には親も声をかけられるか」「ときどき画面を一緒に覗けるか」。
こうしたことがほとんど実行できない状況であれば、フルスペックのスマホを渡すのは時期尚早かもしれません。逆に、ある程度一緒に過ごす時間があり、親子で振り返りの場を持てそうなら、多少早いタイミングでも「試しながら調整する」選択が現実的になります。スマホを持たせるかどうかは、子どもの準備と親の準備が両方そろっているかどうかで考えるイメージです。
学校・地域のスマホ文化を踏まえる
同じ学年でも、学校や地域によってスマホ事情はかなり違います。低学年からほとんどの子が持っている地域もあれば、高学年でもキッズ携帯やガラケーが主流のところもあります。学童や放課後の集まりがどの程度オンライン前提なのか、学校がLINEグループをどう扱っているかによって、「持っていないこと」による孤立リスクも変わってきます。
「全国平均ではこのくらい」といった情報だけで決めてしまうと、実際のクラスの空気とズレることがあります。まずは担任や周囲の保護者と、持っている子の割合やトラブルの傾向をさりげなく確認し、そのうえで自分の家庭の方針をどう置くかを考えていくと、極端に浮きすぎずに済みます。
持たせると決めたときの“初期設定パッケージ”
フィルタリング・アプリ制限・通知管理
スマホを渡すと決めたら、最初の数十分の設定で、その後のトラブル率が大きく変わります。フィルタリングアプリで有害サイトをブロックし、アプリのインストール権限を親側に置いておく。ゲームや動画アプリの利用時間を、まずは短めに設定しておく。通知も、深夜は自動的に鳴らないようサイレント時間を入れておく。
これらは一度整えてしまえば、日々細かく監視しなくても“土台の安全度”を底上げしてくれます。「全部を完璧に管理しなきゃ」と気負う必要はありません。最初に大きな水路だけ整えておくようなイメージで、基本設定を親子で一緒に確認しておくと安心です。
LINE・SNSの導入前チェックリスト
本体を渡した瞬間、子どもは真っ先にLINEやSNSを入れたがるはずです。ただ、いじめやトラブルの多くは、「アプリを入れる前の準備不足」から起きています。公開範囲を誰までにするのか、本名や顔写真を使うかどうか、既読プレッシャーでしんどくなったときにどう距離を取るか――このあたりを何も話さずに使い始めると、後から火消しに追われがちです。
導入前に、「友達だけ設定でも、友達の中に嫌な子がいるとつらいよね」「既読をつけたくないときはどうする？」と、具体的な場面を一緒にイメージしておくと、子ども自身の中にも判断基準ができます。アプリの操作説明より、こうした“使う前の約束”のほうが、長い目で見ると効いてきます。
親子で合意する“トラブル時の連絡ルール”
最後に決めておきたいのが、「何かあったとき、どうやって親に知らせるか」です。子どもは、怒られるかもしれない、スマホを取り上げられるかもしれない、と感じると、ギリギリまでトラブルを隠そうとします。その結果、いじめや晒しがかなり進んでから、ようやく表に出てくることも珍しくありません。
「困ったことがあったら、まずスクショを1枚撮って見せてね」「怖くなったときは、その日のうちにだけ教えてくれたらいいよ」「言ってくれたら、まず一緒に整理してからどう動くかを決めよう」といった“連絡のルール”を前もって合意しておくと、相談のハードルが下がります。トラブルゼロを目指すのではなく、トラブルが起きたときに早く気づける仕組みを、親子で共有しておくイメージです。実際のスクショの撮り方や保存のコツは、いじめのLINE・SNS・画像証拠の集め方ガイド を一緒に見ながら決めておくとスムーズです。